{"id":2300,"date":"2020-12-18T14:00:20","date_gmt":"2020-12-18T17:00:20","guid":{"rendered":"http:\/\/neuro.ufrn.br\/blog\/?p=2300"},"modified":"2020-12-18T15:38:51","modified_gmt":"2020-12-18T18:38:51","slug":"fim-da-confusao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuro.ufrn.br\/blog\/index.php\/2020\/12\/18\/fim-da-confusao\/","title":{"rendered":"Fim da confus\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

Pesquisa mostra que m\u00faltiplos est\u00edmulos, aliados a uma soneca, aceleram alfabetiza\u00e7\u00e3o em crian\u00e7as no in\u00edcio da vida escolar<\/em><\/p>\n\n\n\n

JOS\u00c9 DE PAIVA REBOU\u00c7AS – ICe<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sabe quando a crian\u00e7a est\u00e1 aprendendo a ler e confunde letras como \u201cb\u201d e\u201cd\u201d ou \u201cp\u201d e \u201cq\u201d, por exemplo? Esse fen\u00f4meno, produto de nossa organiza\u00e7\u00e3o cerebral, \u00e9 chamado na ci\u00eancia de \u201cinvari\u00e2ncia em espelho\u201d. Isso vai melhorando conforme a educa\u00e7\u00e3o formal se d\u00e1, mas demora de 2 a 3 anos para ser consolidado. Estudo desenvolvido no Instituto do C\u00e9rebro (ICe\/UFRN), com apoio do Centro de Pesquisa em Neuromatem\u00e1tica (Cepid Neuromat), mostra que \u00e9 poss\u00edvel reduzir significativamente esse tempo de consolida\u00e7\u00e3o da mem\u00f3ria usando uma metodologia simples, barata e f\u00e1cil de aplicar. Os resultados foram publicados na Current Biology<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Ativo h\u00e1 25 milh\u00f5es de anos, esse mecanismo visual surge no in\u00edcio do desenvolvimento humano e n\u00e3o atrapalha outras tarefas cotidianas, al\u00e9m de ser muito \u00fatil para reconhecer objetos, rostos e lugares, mas atrapalha uma inven\u00e7\u00e3o humana relativamente recente, mas muito importante: a leitura. Mesmo os olhos enxergando as imagens como diferentes, o c\u00e9rebro as processa como sendo iguais. Essa confus\u00e3o visual atrapalha a alfabetiza\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que a crian\u00e7a n\u00e3o consegue distinguir letras espelhadas, o que pode criar nelas certa resist\u00eancia no aprendizado ainda no come\u00e7o da vida escolar.<\/p>\n\n\n\n

Utilizando um treino multisensorial, baseado em descrimina\u00e7\u00e3o de letras e focado em outros sentidos, mais uma soneca p\u00f3s-treino, os pesquisadores dobraram a velocidade de leitura em crian\u00e7as e reduziram para tr\u00eas semanas (7,5 horas de trabalho) a capacidade delas de distinguir letras espelhadas. \u201cO que n\u00f3s descobrimos \u00e9 que o est\u00edmulo com outros sentidos acoplado ao sono pode acelerar esse processo\u201d, disse Ana Raquel Torres, primeira autora da pesquisa.<\/p>\n\n\n\n

O treino tinha dura\u00e7\u00e3o de 30 minutos e consistia em vendar as crian\u00e7as que depois eram estimuladas a acessarem as letras com outros est\u00edmulos. Um deles, era fazer desenhos dessas letras nas palmas de suas m\u00e3os e dizer em voz alta o som que elas t\u00eam. Ao estimular outras \u00e1reas do c\u00e9rebro, os pesquisadores conseguiram resolver a confus\u00e3o visual dos alunos que receberam o treino. No grupo das crian\u00e7as que n\u00e3o passaram pelo treinamento, no entanto, se manteve a dificuldade de distinguir as letras, com m\u00e9dia de 75% de erros.<\/p>\n\n\n\n

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Impacto das interven\u00e7\u00f5es nos erros de escrita<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Algumas crian\u00e7as foram submetidas a outro experimento no processo. Al\u00e9m da atividade multissensorial, elas foram induzidas a uma soneca ap\u00f3s cada treino. Baseados em outro estudo do ICe<\/a> que demonstrou que cochilos durante o per\u00edodo das aulas podem impulsionar a aprendizagem de uma maneira escal\u00e1vel, os pesquisadores conseguiram dobrar a velocidade de leitura no grupo observado. \u201cCom apenas tr\u00eas semanas de atividades, o treinamento conseguiu zerar a quantidade de erros que as crian\u00e7as cometem no in\u00edcio da alfabetiza\u00e7\u00e3o e duplicou a velocidade de leitura. Entre os alunos que estavam no grupo que podiam dormir ap\u00f3s o treino, o conhecimento adquirido se manteve ap\u00f3s quatro meses\u201d, acrescentou Ana Raquel.<\/p>\n\n\n\n

Felipe Pegado, autor correspondente do estudo, explica que essa \u00e9, provavelmente, a primeira prova direta de que as neuroci\u00eancias, no caso da leitura e do sono, podem, j\u00e1 hoje, ajudar concretamente a melhorar a educa\u00e7\u00e3o. \u201cNunca antes foi mostrado um efeito t\u00e3o importante sobre a flu\u00eancia de leitura, com t\u00e3o pouco treinamento\u201d, disse.<\/p>\n\n\n\n

Ao longo de quatro anos, os testes foram replicados tr\u00eas vezes, tendo a participa\u00e7\u00e3o de 102 crian\u00e7as de 5 a 7 anos de uma escola em Natal, divididos em quatro grupos experimentais e de controle. Segundo os pesquisadores, os resultados n\u00e3o s\u00f3 revelam um caso extremo de plasticidade cognitiva em humanos, como tamb\u00e9m mostram uma maneira simples e econ\u00f4mica de liberar o potencial de flu\u00eancia de leitura de milh\u00f5es de crian\u00e7as em todo o mundo. <\/p>\n\n\n\n

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Impacto das interven\u00e7\u00f5es sobre a velocidade de leitura<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u201cO treinamento multissensorial e a soneca, que s\u00e3o f\u00e1ceis e baratos de implementar na escola, levam a um aprendizado duradouro das diferen\u00e7as entre as letras. Gosto especialmente desta pesquisa pois ela parte da ci\u00eancia b\u00e1sica e chega at\u00e9 a ci\u00eancia aplicada, mostrando como modifica\u00e7\u00f5es simples do aprendizado escolar podem dobrar a velocidade de leitura de crian\u00e7as em idade de alfabetiza\u00e7\u00e3o\u201d, disse o neurocientista Sidarta Ribeiro, vice-diretor do ICe e coordenador da pesquisa.<\/p>\n\n\n\n

Ainda segundo os pesquisadores, esses resultados contribuem como uma mudan\u00e7a de perspectiva sobre como os humanos podem aprender a ler com mais flu\u00eancia, se a invari\u00e2ncia em espelho for considerada no in\u00edcio da alfabetiza\u00e7\u00e3o e um treino espec\u00edfico, acoplado a uma soneca, forem aplicados. Para Felipe, a pesquisa mostra a efic\u00e1cia de um aprendizado mais fisiol\u00f3gico e que novas pesquisas poder\u00e3o mostrar que o princ\u00edpio de um aprendizado multissensorial, que envolve v\u00e1rias partes do c\u00e9rebro, \u00e9 mais eficaz. \u201cO meu modelo te\u00f3rico desse princ\u00edpio de aprendizado, multisystem mapping<\/em>, est\u00e1 no wikipedia<\/em>, na p\u00e1gina literacy<\/em>\u201d, informou. Ele est\u00e1 organizando uma vers\u00e3o online desse treinamento que pode ser feito em casa, pelos pr\u00f3prios pais.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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